Échanger et débattre

Soucieux d'ouverture et de partage, Ingénieurs sans frontières souhaite s'inscrire au coeur des débats sur la Solidarité Internationale et l'Education au Développement afin de diffuser et faire vivre ses valeurs au contact du regard d'autrui. Cet enrichissement s'exprime par un contact rapproché d'autres secteurs de la société française (réseaux d'associations, secteur privé, syndical, monde de la recherche...) mais aussi d'autres sociétés dont la voix et les solutions n'ont pas la même visibilité médiatique (sociétés civiles du Sud : ingénieurs, associations et populations défavorisées). Ces temps de réflexions ont pour objectifs principaux de : 

  • Dénoncer et questionner les dérives du modèle dominant.
  • Rendre visible les facteurs générateurs d'inégalités entre les populations du Nord et du Sud.
  • Faire émerger les voix des acteurs du Sud.
  • Valoriser les solutions et les alternatives en marche pour la construction d'une société humaine et durable.
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Quels frais d'inscription pour quelles écoles ? On a enfin la réponse.

30/01/2026
« 100 % des universités ont voté un budget en déficit », voilà l'état de l'enseignement supérieur après des années de politiques néo-libérales pour le saper et le contraindre à la privatisation. À Ingé·es Sans Frais, on vous propose d'étudier en détail les différents frais d'inscription en école d'ingénieurs, pour mieux comprendre la lame de fond qui est à l'oeuvre. On compte sur vos analyses !
Petite virée d'étudiant.e.s de Centrale Supélec

Une immersion complète pour une transformation radicale des étudiant·es ?

23/12/2025
Bienvenue au Campus de la Transition…

Retour sur le week-end de formation AGIL et RETOUR 2025

16/11/2025
Les 15 et 16 novembre 2025, le groupe local de Toulouse a accueilli un temps fort de la fédération : les formations AGIL et RETOUR 2025 !

Qu’est-ce qui autorise les élèves-ingénieur·es à rêver d’écologie dans leur travail ?

19/06/2025
Dans le cadre d’une recherche participative réalisée par l’Observatoire des Formations Citoyennes (OFC) dans deux écoles d’ingénieur·es, nous étudions comment les élèves-ingénieur·es développent le souhait d’agir sur la situation socio-écologique actuelle à travers leur métier – ce que nous appelons les aspirations professionnelles écologiques (APE).